再見吧！生態園

這學期我們做了一個觀察生態園植物的活動

這個活動的最後

我們寫了一段文字

送給生態園的植物

也是送給自己的畢業祝福

這段文字是閱讀學習單的一部分

學習單包含兩個部分

上半部是請孩子回答2個問題

1.你覺得一本好的植物圖鑑應該包含哪些特色或項目？

2.從這次觀察植物、比對圖鑑到繪製植物的過程中，你有什麼收穫？

下半部則是請孩子用第一人稱方式，從校園植物的角度回憶這六年的校園生活，描述它所看到的三重國小

這是參考「再見吧！橄欖樹」的寫法

希望孩子回想這六年在生態園的點點滴滴

並且留下對學校與對自己的祝福

大家到底寫了什麼呢？

趕快來欣賞大家的作品吧！

從學生的作品中可以發現
大部分的學生擬人法都用得不錯

能以植物的角度來完成這段文字

如果要寫得好

除了能將植物的特色描述出來

還要加入學生對生態園的回憶(不一定是跟那棵植物的回憶)

但我發現

有些孩子其實已經不太記得曾經在生態園做過什麼活動

中低年級的老師一定也曾經帶孩子去觀察生態園的植物

有些老師會讓孩子去撿落葉做拓印或拼貼

有些孩子下課會自己跑去生態園玩鬼抓人或採葉子給昆蟲吃

我在帶這一屆畢業生的中年級時

也曾經帶班上的孩子到生態園放生蝴蝶、觀察欒樹的變化、尋找春天的野花野草...

只是這些記憶對孩子而言

在小學六年的回憶中佔非常小的一部分

孩子似乎都不記得了...

2021/7/5   將整個活動上傳至教育部綠色學校夥伴網路

再見了，生態園